Сегодня в Институте физической культуры с участием главного специалиста отдела оценки и мониторинга качества образования Агентства по надзору в сфере образования и науки при Президенте Республики Таджикистан Абдулазиза Абдукарима Таджуддинзода, заведующей отделом трудового обучения, физического воспитания, начальной военной подготовки, а также пересмотра и совершенствования стандартов, учебных программ и учебников Научно-исследовательского института развития образования имени Абдурахмона Джами Академии образования Таджикистана Сарвиноз Абдумалик Давлатзода, ведущих специалистов управления профессионального образования Республиканского учебно-методического центра при Министерстве образования и науки Республики Таджикистан Ходжибиби Гуломовой и Хотама Содирова был проведён учебный семинар на тему «Использование современных средств оценки качества образования».
Ректор Института Амир Иброхимзода, открывая мероприятие, отметил, что проведение данного учебного семинара в рамках реализации Национальной стратегии оценки качества образования в Республике Таджикистан, утверждённой постановлением Правительства Республики Таджикистан от 28 февраля 2025 года, является важной и актуальной мерой. Он подчеркнул, что сегодняшний семинар с привлечением профильных специалистов имеет большое значение для совершенствования учебного процесса в Институте.
Главный специалист отдела оценки и мониторинга качества образования Агентства по надзору в сфере образования и науки при Президенте Республики Таджикистан Абдулазиз Абдукарим Таджуддинзода в своём выступлении подробно остановился на порядке проведения проверки уровня качества образования на основе «Порядка проведения мониторинга качества образования в образовательных учреждениях». В начале выступления он напомнил о роли науки и образования, инициативах и приоритетных мерах руководства страны в сфере развития образования и науки, а также о наставлениях и руководящих указаниях Основателя мира и национального единства — Лидера нации, Президента Республики Таджикистан, уважаемого Эмомали Рахмона.
В частности, он отметил, что указы и распоряжения Президента Республики Таджикистан, решения и иные нормативно-правовые акты Правительства Республики Таджикистан по утверждению концепций, программ и стандартов образования, в основе которых лежит признание образования приоритетной отраслью государственной политики, общедоступность образования, обеспечение конституционного права граждан на образование, непрерывность образовательного процесса, а также его научный, светский и гуманистический характер, являются устойчивыми шагами по обеспечению развития отрасли.
В продолжение Абдулазиз Таджуддинзода подчеркнул, что качество образования является одной из ключевых и приоритетных проблем отрасли, и со стороны Правительства Республики Таджикистан, а также Агентства по надзору в сфере образования и науки при Президенте Республики Таджикистан предпринимаются системные меры по обеспечению качества обучения и достижению значимых результатов.
Он отметил, что в настоящее время на всех уровнях образования основное внимание уделяется повышению качества обучения и усвоения знаний. Достижение данной цели невозможно без внедрения научно обоснованного контроля качества образования и повышения качества самого контроля. В этой связи, по его словам, настало время совершенствовать принципы и формы контроля качества образования и активизировать усилия по получению значимых результатов проверок на уровне образовательных учреждений. С этой целью Агентством был разработан Порядок проведения мониторинга качества образования в образовательных учреждениях, который утверждён постановлением Правительства Республики Таджикистан от 24 июля 2025 года и регламентирует порядок организации и проведения мониторинга качества образования в образовательных учреждениях Республики Таджикистан.
Разъясняя значение и задачи мониторинга качества образования, Абдулазиз Таджуддинзода отметил, что мониторинг проводится с целью оценки, анализа результатов и условий деятельности образовательных учреждений для принятия управленческих решений, направленных на обеспечение качества образования, то есть на соответствие результатов и условий деятельности образовательных учреждений требованиям государственных образовательных стандартов.
В ходе дальнейшего анализа Абдулазиз Таджуддинзода также затронул существующие проблемы и препятствия, указав, что по результатам проверок в ряде высших профессиональных учебных заведений по-прежнему наблюдается нехватка опытных преподавателей, специалистов с учёными степенями и званиями, недостаточная материально-техническая база, дефицит учебных кабинетов и предметных лабораторий, их неполная оснащённость современным оборудованием и технологиями в рамках учебных программ, несоответствие деятельности кафедр и факультетов установленным требованиям, недостаточное развитие технологических парков, слабая вовлечённость преподавателей в научную деятельность, а также несоответствие курсов повышения квалификации преподавателей установленным стандартам.
Затем заведующая соответствующим отделом Научно-исследовательского института развития образования имени Абдурахмона Джами Академии образования Таджикистана Сарвиноз Абдумалик Давлатзода выступила с докладом на тему «Индикаторы и показатели качества образования: методические ориентиры для преподавателей физической культуры».
Она отметила, что в современных условиях развития образования обеспечение качества обучения является одним из ключевых направлений государственной политики и профессиональной деятельности преподавателя. Качество образования включает не только усвоение теоретических знаний, но и развитие практических, физических, социальных и нравственных компетенций обучающихся.
По её словам, в дисциплине «Физическая культура» особое значение имеют точные индикаторы и показатели, отражающие уровень развития силы, выносливости, ловкости, скорости, а также формирование двигательных навыков и осознанного отношения к здоровью, которые являются важными характеристиками качества обучения.
В продолжение выступления было подчеркнуто, что качество обучения в физическом воспитании определяется степенью соответствия образовательного процесса возрастным, гендерным и физиологическим особенностям обучающихся. Преподаватель физической культуры должен быть не только специалистом по предмету, но и носителем социальных и культурных ценностей спорта.
Сарвиноз Давлатзода также отметила, что правильное использование индикаторов и показателей для преподавателей физической культуры является не только инструментом оценки, но и методическим ориентиром для планирования, корректировки и совершенствования учебных занятий. В целом индикаторы и показатели качества образования служат практическим руководством для преподавателей и создают устойчивую основу для повышения качества обучения.
Ведущий специалист управления профессионального образования Республиканского учебно-методического центра при Министерстве образования и науки Республики Таджикистан Ходжибиби Гуломова выступила с докладом на тему «Мониторинг и анализ результатов обучения в процессе учебных занятий», отметив, что в современных условиях повышение качества обучения является одной из важнейших задач, решение которой носит комплексный и многоэтапный характер и основывается на реформах и внедрении инновационных процессов в сфере образования.
В своём выступлении она подчеркнула, что важнейшими задачами преподавателей являются повышение качества обучения, подготовка специалистов, отвечающих требованиям современного рынка труда, а также приведение содержания образования в соответствие с современными требованиями и условиями.
Ходжибиби Гуломова также акцентировала внимание на необходимости реализации комплекса мер по повышению качества образования, включая внедрение современных технологий в учебный процесс, создание нормативно-методической базы для формирования системы мониторинга качества подготовки специалистов, разработку и согласование рабочих программ дисциплин и другие организационно-методические мероприятия.
В рамках продолжения работы семинара заведующий кафедрой информационных технологий Института физической культуры Шухрат Асадуллозода выступил с докладом на тему «Роль цифровых технологий в подготовке преподавателей и тренеров в сфере спорта и валеологического воспитания», отметив, что деятельность современного общества невозможно представить без цифровых технологий. За последнее десятилетие цифровизация и внедрение информационно-коммуникационных технологий стали ключевым фактором развития всех сфер человеческой деятельности.
В его выступлении было подчеркнуто, что в сфере физического воспитания и валеологического образования подготовка квалифицированных кадров, в том числе тренеров и преподавателей, требует активного использования современных технологий для совершенствования учебного процесса и повышения качества обучения. Цифровые технологии позволяют существенно улучшить образовательный процесс и способствуют решению актуальных задач в сфере валеологии.
После заслушивания докладов между участниками учебного семинара состоялось содержательное и конструктивное обсуждение. Преподаватели Института Саидаъзам Сафаров, Хикматулло Зайдулоев, Тоджинисо Рахматова, Ошурбек Абдурахмонзода и другие выступили с вопросами и предложениями по обсуждаемой тематике.
Первый проректор Института — проректор по учебной работе Рустамджони Саидуллои Кузрадзода отметил, что в условиях перехода к компетентностному обучению возрастает необходимость чёткого определения критериев и инструментов оценки качества образования. В этой связи доклады приглашённых специалистов, представленные на сегодняшнем учебном семинаре, имеют высокую практическую и методическую значимость для профессорско-преподавательского состава и сотрудников Института. Руководство Института планирует и в дальнейшем проводить подобные учебные семинары в течение учебного года.